第362章（1 / 2）

对比高松然曾经买过、用过的各学科喷雾液、过目不忘光环雕塑，这【任尔东西南北风】似乎并不经济，也不实惠。

他原本打算留到高三冲刺时再用这样的道具，但秦添的心理状态让他担忧不已。高松然不希望一个未来会闪闪发光的星星失去光芒、就此陨落。

道具本身的形态由系统提供，高松然可以在一支签字笔或者一张贴纸间选择。

高松然选了贴纸。

确定购买后，通过系统购买界面，他选择了作用对象——秦添。而随机抽取的另一位同学的名字也出现了他眼前——10班一位很低调的绘画艺术生，许岩。

一张五寸照片大小的贴画出现在了高松然面前，贴纸上画了一棵挺拔的松树。尽管这件道具被命名为“任尔东西南北风”，但在高松然的印象中，这句诗写的分明是竹子。

不过，系统这么做，肯定有它的考量。高松然自觉只是帮系统打工的“牛马”，还是别瞎质疑了。

之所以选了贴纸而不是笔，是因为高松然根本不想让秦添察觉到这件小礼物。

如果把一支笔当成礼物送给秦添，她一定会视若珍宝。那么两星期后，这件道具自然消失，恐怕秦添心里会感到很失落，耽误无数时间去徒劳地寻找。

如果直接把这支笔偷偷放进她的笔袋，按照秦添的性格和人品，她也不会简单据为己有。如果有别的同学冒领，然后把笔落在家里，没带来学校，那这款道具便会因为距离秦添太远而无法生效。

……导致800点的投入打水漂。

贴纸的好处显而易见，普通且不易引人注意，可以悄无声息地发挥作用，离去时也不带走一片云彩。

秦添爱护书本，每本书都拿包书皮保护得整整齐齐。

这天上午的英语课后，恰好是大课间。趁全班同学下楼做课间操之际，高松然假装留在班上整理教学资料，趁机将贴纸贴在了秦添的英语课本和包书皮之间的空间里。

这样一来，无论秦添在教室里学习，还是带着鼓鼓囊囊的书包回到宿舍休息，都能确保贴纸在作用范围内。

道具的效果很快就体现出来。事发后的第一节也是高一年级下学期最后一节生物竞赛课，秦添照例沉着一张脸，独自坐在教室角落的位置。

她的身后很快传来窃窃私语声。